Neuer Lehrgang – „Kinder Medien Alltag“
In Zusammenarbeit mit der pädquis Stiftung startet die aim im Januar 2024 ein neues Qualifizierungsprogramm für Leitungskräfte und pädagogische Fachkräfte von Kindertageseinrichtungen an: „Kinder Medien Alltag“ befähigt und bestärkt darin, die eigene Kita zu einem Ort alltagsintegrierter, lebensweltorientierter, aber auch kritischer Medienbildung zu machen und rückt frühkindliche Medienbildung in den Mittelpunkt. Geleitet wird die Fortbildung von Shauna Buchholz.
In der frühen Kindheit bieten Kindertageseinrichtungen neben der Familie wichtige Erfahrungs- und Lernräume. Sie knüpfen unmittelbar an die Lebenswelten der Kinder an, in der digitale Medien bereits eine Rolle spielen, und beziehen sich mit ihrem Bildungsauftrag direkt auf sie.
Pädagogische Fachkräfte müssen deshalb auch Medien bzw. Medienerfahrungen aufgreifen und in ihrer Arbeit thematisieren. So können sie einerseits Kinder in ihren Medienerlebnissen begleiten und andererseits neue Lerngelegenheiten im Umgang mit digitalen Medien schaffen.
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Shauna Buchholz, Leiterin des Lehrgangs „Kinder Medien Alltag“ und wissenschaftliche Mitarbeiterin der pädquis Stiftung, gibt im Interview Einblicke in den neuen Lehrgang und das Thema frühkindliche Medienbildung.
Der Lehrgang „Kinder Medien Alltag“ richtet sich an Kita-Tandems, bestehend aus einer Leitungs- und einer Fachkraft findet statt über einen Zeitraum von acht Monaten und gliedert sich in fünf Arbeitskreise. Zwischen den Arbeitskreisen ist eine vier- bis achtwöchige Implementierungsphase vorgesehen, die durch ein individuelles Coaching eng begleitet wird. Auf Basis des Qualitätsmonitorings steht dabei eine Beratung bezüglich der Gestaltung frühkindlicher Medienbildung im Fokus.
Arbeitskreis 1: Medienkindheit heute & Medienpädagogische Qualität
Wenn Kinder ihre ersten Medienerfahrungen machen, geben sie diese nicht an der Tür der Kindertageseinrichtung ab, sondern tragen sie als Teil ihrer Lebens- und Erfahrungswelt mit hinein. Ziel dieses Arbeitskreises ist, dafür zu sensibilisieren, wie vielfältig Medienkindheit(en) heute gestaltet sind. Diskutiert wird auch, was mit Blick auf medienpädagogische Qualität sowie den frühkindlichen Erziehungs- und Bildungsauftrag zu beachten ist.
Arbeitskreis 2: Mensch in der digitalen Welt
Pädagogisches Handeln wird durch persönliches biografisches Wissen geprägt, das die Offenheit für neue pädagogische Entwicklungen und fachwissenschaftliche Erkenntnisse einschließt. Darum ist es sinnvoll, sich nicht nur mit digitalen Medien und ihrer pädagogischen Anwendung auseinanderzusetzen, sondern auch die eigene Medienbiografie und Haltung, sowohl auf persönlicher Ebene als auch im Kontext der frühkindlichen Bildung, zu reflektieren.
Arbeitskreis 3: Medienpädagogische Arbeit im Kita-Alltag
Entlang der alltäglichen Routinen und Aktivitäten der Kinder bieten digitale Medien vielfältige Möglichkeiten, das frühkindliche Lernen zu erweitern, und eröffnen dabei neue Perspektiven und Zugänge. Um Kinder dabei pädagogisch zu begleiten, benötigen Fachkräfte Erfahrungswerte. Nur so können sie souverän entscheiden, ob und wann digitale Medien in ihrer pädagogischen Arbeit Sinn machen. Praktische Impulse verdeutlichen deshalb im Arbeitskreis, wie Kinder in der Nutzung digitaler Medien unterstützt und Medienbildung im Rahmen der Bearbeitung verschiedener Lern- und Bildungsthemen partizipativ integriert werden können.
Arbeitskreis 4: Medienpädagogische Arbeit mit Familien
Da Kinder ihre ersten Medienerfahrungen in der Regel in der Familie machen, ist die medienpädagogische Arbeit mit diesen eine fundamentale Voraussetzung für eine gelingende und nachhaltige Medienbildung. Daher sollen in diesem Arbeitskreis Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie das familiäre Umfeld der Kinder für das Thema Medienbildung sensibilisiert und eine medienpädagogische Zusammenarbeit mit Eltern entwickelt werden kann.
Arbeitskreis 5: Medienpädagogische Qualität & Organisationsentwicklung
Wenn sich Kindertageseinrichtungen dafür entscheiden, frühkindliche Medienbildung in ihre pädagogische Praxis zu integrieren, gilt es, diesem Veränderungsprozess im Team ausreichend Raum zu geben. Dies benötigt ein organisationsbezogenes Denken, das nicht nur den unterstützenden Einsatz digitaler Medien in der pädagogischen Arbeit, sondern die gesamte Einrichtung in den Blick nimmt. In dieser Perspektive vermittelt der Arbeitskreis Methoden und Strategien zur kriterienbezogenen Qualitätsentwicklung, die eine nachhaltige Verankerung der Medienbildung in der pädagogischen Praxis und ihre Verknüpfung mit dem allgemeinen frühpädagogischen Bildungsauftrag ermöglichen.
Lehrgang Kinder Medien Alltag
Das jährliche Qualifizierungsangebot befähigt und bestärkt Leitungskräfte und pädagogische Fachkräfte an Kindertageseinrichtungen darin, die eigene Kita zu einem Ort alltagsintegrierter, lebensweltorientierter, aber auch kritischer Medienbildung zu machen.
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