SINUS Profil Mathematik an Grundschulen - Sprachbildung: Wir beschreiben und begründen

Inhalte

• Sprache als Werkzeug des Denkens: Warum Sprache für das Mathematiklernen zentral ist.
• Differenzierung zwischen Beschreiben und Begründen – was bedeutet das für den Unterricht?
• Merkmale sprachlich anspruchsvoller mathematischer Aufgaben: Entdeckungen ermöglichen, Begründungen hinterfragen. Analyse und Entwicklung von Aufgabenformaten zur Förderung der Beschreibungs- und Begründungskompetenz.
• Sprachsensibler Mathematikunterricht: Beispiele und Impulse aus der Praxis.
• Einsatz von Gesprächsanlässen, Unterstützung sprachlicher Aktivitäten.
• Förderung argumentativer Kompetenzen durch gezielten Austausch unter den Schüler*innen.
• Austausch und Reflexion: Wie kann ich sprachliche Förderung konkret in meinem Unterricht umsetzen?     

Ziele der Veranstaltung

• Die Bedeutung sprachlicher Kompetenzen für das Mathematiklernen in der Grundschule verstehen.
• Kenntnisse über die Zusammenhänge zwischen Sprachhandeln und mathematischem Denken vertiefen.
• Konkrete methodisch-didaktische Ansätze zur Förderung von Beschreibungs- und Begründungskompetenzen im Mathematikunterricht kennenlernen.
• Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis im Hinblick auf sprachbildend Unterrichten und Anregung zur Weiterentwicklung.

Zielgruppe

Die Veranstaltung richtet sich an Grundschullehrkräfte des Landes Baden-Württemberg.

Grundschullehrkräfte des Landes Baden-Württemberg melden sich bitte aus organisatorischen Gründen zusätzlich über LFB-Online für die Veranstaltung an.